oposiciones primaria

Dentro de un mes se sabrá la suerte de los más de once mil candidatos que se presentaron en las oposiciones de Madrid. Será el próximo 25 de julio que se darán los resultados de los maestros y profesores quienes iniciarán labores el próximo 1 de septiembre, tal como recordó Ignacio González, presidente regional, durante las evaluaciones que tuvieron lugar esta semana. 3 mil 697 personas se presentaron en las oposiciones primaria para optar por una de las 40 plazas ofrecidas para maestro de Inglés. En Preparadores de Oposiciones para la Enseñanza te traemos todos los detalles del proceso.

Alta demanda, pocas plazas

Infortunadamente, son pocas las posibilidades que tienen los aspirantes. En el caso de las oposiciones para ser profesor de secundaria, la Consejería de Educación solo ofreció 157 plazas. 7 mil 339 aspirantes se presentaron, un número exorbitante que González ciertamente considera como “alta demanda”.

Las plazas de profesores se dividieron en 60 para inglés; 30 para Lengua Castellana y Literatura; 25 para Geografía e Historia; 20 para Matemáticas; 10 para Física y Química; 10 para Biología y Geología y 2 para Alemán.

Desde el sindicato se había mostrado temor y molestia por estos procesos de oposiciones, pues quienes están al frente consideran que las plazas ofrecidas no se corresponden con la cantidad de maestros y profesores en búsqueda de un puesto en educación pública. También consideraron que el podrían haber problemas de organización, considerando la alta cantidad de opositores. El panorama se repite en varias comunidades de España.

En el caso de las oposiciones primaria, las plazas son ofertadas para ser maestro de inglés.

Respondiendo las necesidades

Sin embargo, González considera que el proceso de oposiciones responde a las necesidades de la Comunidad de Madrid y la de los padres y representantes que pertenecen a ella. Es por ello que se convocó a oposiciones primaria y oposiciones de secundaria de manera continuada, otro punto criticado por el sindicato desde donde se interpretó como una desventaja para los aspirantes, quienes se verían forzados a participar en solo uno de los procesos y no en ambos.

Aunque las pruebas se realizaron en días diferentes (lo que daba la posibilidad de presentar ambas oposiciones), se criticó que el contenido era demasiado extenso y el proceso bastante duro para que los aspirantes accedieran a participar en los dos.

De hecho, la ley de la Comunidad de Madrid establece que las oposiciones de maestros y profesores se realicen en años alternos.

Este año le correspondía a los aspirantes a profesor, pero considerando las necesidades de maestros de inglés en la comunidad, de tomó la decisión de realizar oposiciones continuadas. De esta forma, la red pública de centros bilingües pasa a estar integrada por 335 colegios públicos y 97 institutos.

González asegura que con la decisión, el sistema educativo “gana” pues los padres tendrán profesores calificados que enseñarán un segundo idioma a sus hijos; los opositores conseguirán empleo y el gobierno muestra su interés sobre cuán prioritaria es la enseñanza.

Igualmente, las plazas aprobadas se fijaron conforme a la normativa estatal según la cual, el nuevo ingreso será igual al 10 por ciento de la tasa de reposición de funcionarios, como máximo. Esto quiere decir que se ofrecieron plazas dependiendo del número de profesores jubilados durante este año. El curso escolar de este año no ha ido tan bien, según también denunciaron los miembros del sindicato.

Otras novedades

El proceso continuado no es la única novedad que presentan las oposiciones. Como ya se había hecho antes, se le dará ponderación a los conocimientos que a la interinidad, es decir, se tomará en cuenta a aquellos alumnos destacados con la intención de elegir a los profesores que estén más aptos para el sistema de educación. En el caso de aquellos quienes optaron por puestos en inglés, la prueba se realizó en ese idioma.

La prueba se dividió en dos partes. La primera era sobre contenidos generales de la materia que se desea impartir, un ejercicio práctico de la especialidad y el desarrollo escrito de uno de los temas del temario oficial.

La segunda parte de la prueba se realizará en julio y será la exposición de una programación didáctica donde se evaluará la aptitud pedagógica del aspirante.

La nota final será el producto de la sumatoria entre ambas pruebas y otros aspectos como la calificación obtenida en la universidad, la experiencia, etc.

Hasta ahora, ¿qué te ha parecido el proceso? ¿Crees que hace falta flexibilizar algunos aspectos?

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